★「專題式學習」PBL近年來成為全球教育界的熱門關鍵字，歐美許多學校以PBL做為教學核心系統，最小的甚至從幼兒園就開始。
▍評量在PBL中非常重要，是幫助師生辨識方位的工具。《專題探究教學力》一書介紹兩個設計評量的原則。
1. 逆向設計（Backward Design）：是一種課程設計方法，以期望的學習成果為出發點，問自己在學期或單元結束時，希望學生達到的改變和進步。然後思考達成這些目標的方式、工具、時程、標準以及評量方法。這過程包括設計教材、教學模式和流程，針對認知、情感和技能等學習方面進行規劃。
2. 評量即學習（Assessment as Learning）：是一種鼓勵學生主動參與學習的方法，他們可以根據老師預先設定的評量標準，設立自己的學習目標、努力方向和程度。在學習過程中，學生隨時反思自己的學習狀況，並進行即時調整。老師需要在新課程開始時清晰說明學習目標、表現任務，公布具體的評量方式、工具、時程和標準。並根據預先公布的評量方式執行評量，與學生進行溝通、諮詢、引導和要求。確保評量包含學習成果評量和促進學習的評量。
參考資料：https://teachersblog.edu.tw/events/1972
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