學法寶

設計本位學習（Design-Based Learning, DBL）由 Doreen Nelson 於 1971 年提出，受 John Dewey 的實踐哲學影響，強調透過動手實作與問題探究來學習。DBL 已廣泛應用於美國 K-12 教育，推動課程創新。

DBL 採用逆向設計（backwards design），教師先確立學習目標，再設計核心問題與實作任務，讓學生透過「原型設計（prototyping）」不斷修正作品，展現對學科概念的理解。學習歷程包括：

➀ 設定學習目標（依據課綱與學科概念）

➁ 設計核心問題與實作任務（結合真實情境）

➂ 建立評量標準（確保學習歷程的評估）

➃ 生進行原型嘗試（初步呈現理解）

➄ 教師引導與補充學科知識

➅ 學生修正作品，深化學習

DBL 的優勢與挑戰

✅ 優勢

✔ 增強學生的創造力與批判思考能力

✔ 讓學習與現實世界接軌，提高學習動機

✔ 培養團隊合作與溝通能力

✔ 強調實作與反思，提升問題解決能力

⚠ 挑戰

需要較長的學習時間與資源

可能對教師的指導能力要求較高

學生需要適應開放性的學習方式

設計本位學習（DBL）是一種以創新設計為驅動的學習模式，強調實作、試驗與改進，能有效培養學生的創造力與問題解決能力。在教育現場，DBL 不僅可以應用於 STEAM 領域，也能與人文、社會科學等多學科結合，提升學生的綜合素養。

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