學法寶

魚缸教學法是一種結合分組辯論與觀察反思的策略，透過內圈與外圈角色互動，讓內圈學生討論議題，外圈學生觀察並提供建議，協助強化論據。內圈可輪流發言，實現多元觀點交鋒。此方法（Grambs & Carr, 1991）以議題為中心，培養批判思維與團隊合作能力。

➢ 魚缸教學法的整體設計步驟分為以下五項：

1.選擇主題

主題可涵蓋多元開放式議題或文本，如找出解方、突破困境型問題。

適合學生進行批判性思考，尤其當內圈討論陷入困境時，外圈觀察者能以冷靜視角分析問題，提供可能的解法。

2.佈置魚缸

劃分內圈（討論者）與外圈（觀察者）的角色，透過課室空間設計（如桌椅擺設成圓圈）明確區分。

在討論前，給學生時間閱讀文本或資料，並針對問題準備發言內容；外圈學生則協助佈置空間或準備觀察任務。

3.制定規範

內圈與外圈需共同制定討論與觀察規則，如內圈如何發言、外圈需記錄什麼內容或以何種方式觀察。

外圈學生的任務包括：記錄討論重點、發言倫理及觀察表現，確保外圈學生不僅是旁觀者，而是積極的參與者。

4.魚缸討論與角色切換

討論過程中，可設置正反雙方立場，或預先分配多重角色（如勞方、資方、政府代表等），引導學生從不同視角思考。

角色切換的靈活設計讓學生輪流在內圈和外圈中參與，使其能專注於聆聽、觀察及後續發言策略的準備。

5.評論與反思

完成討論後，教師可引導全體學生評估彼此的表現，包括討論內容的深度與邏輯性，以及觀察與聆聽的品質。

透過反思，學生能更全面地了解多方觀點，提升批判思考與組織發言的能力。

➢ 教學應用場景：

語文課：分析文學作品或角色動機。

社會科學：討論倫理問題、政策分析或案例研究。

理化課：探討實驗結果、科學理論或環境議題。

團隊合作：培養團隊溝通能力與批判性思維。

魚缸教學法透過角色輪替與觀察任務，培養學生的批判性思維、溝通協作與問題解決能力。教師可結合時事議題，幫助學生理解問題背景，進行資料蒐集與分析，並參與討論，提升思考與表達能力，同時促進團隊合作與深度學習。

▍參考資料：

★到夢N官網觀看【學法寶】總整理：https://reurl.cc/AjR8bE