學法寶

★考試才用得到的科目，一種「額外」的語言規定的環境教育時數，老師也能適時的將環境教育融入平時課堂。

▍在外師郭珊珊眼中，台灣師生有什麼樣的特質？台灣的英語課又顛覆了他們的哪些想像？

不可思議一：學生補習壓力大，非考科表現就很輕鬆。

不少學生愈補習愈害怕學英文，若是在不需考試的國際教育課程中讓學生說英文，學生比較放得開，因此必須營造有趣的英語學習環境，才有機會重燃學語言的熱情。

不可思議二：依賴英語課本習作，盼能活用語言表達。

台灣幾乎只有考試才用到英文，對學生來說，是一種「額外」的語言。學語言不只是背單字，而是要教學生怎麼使用語言。

不可思議三：台灣老師很友善、共備彈性大，共通點是「好忙」。

台灣老師有相當多內容要教，且要將多項議題融入在教學內容中，儘管忙碌，但依然很認真、有熱情地去完成這些事，只因想帶給孩子更多元的體驗。

不可思議四：人情味特濃！文化慶典豐富，觀光景點照有些「過譽」。

郭珊珊表示媽祖遶境、中秋節超熱鬧，並綜整出「愈多觀光客的地方，照片就會跟實體差愈多」的結論。