遊戲本身就是以感覺、動機與參與度為基礎所設計出來的一項活動，因此一個好的遊戲機制能降低學生不專心的情況，有效引起學生的學習動機。
「八角框架理論 (Octalysis)」遊戲化的八項核心動力
融入遊戲元素與機制來進行教案設計：
1. 重大使命與呼召
例如：你是天選之子、具備某項天賦
2. 發展與成就
例如：克服挑戰獲得點數、徽章
3. 賦予創造力與回饋
例如：投入創造的過程，打造出自己的專屬事物
4. 所有權與占有欲
例如：集齊整套牌卡
5. 社會影響力與同理心
例如：崇拜某位人物的行為而向他學習
6. 稀缺性與迫切
例如：在某段期間內的獨家販售商品，並顯示倒數成果
7. 不確定性與好奇心
例如：抽獎、恐怖箱。
8. 損失與避免
例如：未連續登入遊戲而損失禮物
舉例：運用「5.社會影響力與同理心」元素
分組討論後在小組內發表並給予對方分數（互評）
每組指派一項解題任務（例如：五組就出五題），各組皆完成後要分別派出組員（如同師傅的角色）去向其他組說明自己組別的解題成果，並且必須教會其他組的同學。
遊戲化教案設計如何引導學生反思？
1. 釐清想傳達給學生的教學目的與意義。
2. 設定想引發反思的動機感受。
3. 運用遊戲元素與機制來進行設計。
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