★南新國中校園內的「維也納森林步道」因地面崎嶇不平、排水不佳，在雨天時容易變得泥濘，成為學校師生每天必經之路。由於地勢不良，常有人在此滑倒受傷。
▍九年級共六班的學生，在老師的引導下關注到這個問題，展開了「專題式學習」PBL，從發現問題到提出解決方案，孩子們的表現令人驚豔！
第一階段：找尋有感問題打好先備基礎
南新國中教務主任陳怡仲帶領各領域老師組成社群，推動以維也納森林步道為主題的PBL學習課程，涵蓋九年級上學期，每週一堂，共十八週。透過認識專題學習、現場路面調查、了解路面鋪設工程等階段，學生在實際問題解決中獲得跨領域知識與技能。
第二階段：規劃改善計劃聚焦創意思考
第七到十四週的八堂課將聚焦在環境的規劃改善計劃，鼓勵孩子盡情發揮想像力提出各種想法。陳怡仲主任強調老師的角色是給予鼓勵，引導孩子從發散思考走回聚焦，思考最重要、可行，並確定是否是當前最迫切解決的問題。在帶領孩子回到現場檢視並修正方向，陳怡仲主任強調問題的清晰定義是解決方案有效性的關鍵。
第三階段：分組進行規劃提出解決方案
進行了為期十八週的PBL學習，發現了校園步道的問題，包括路面、排水、環境三方面。分組處理不同問題，每組任務各異，但需合作進行資料整合。學生在課餘時間蒐集資料，上網了解工程時間和經費，並訪談居民以了解需求。最後，每組提出設計圖、模型和經費概算表向學校報告，展現了解決問題和合作的能力。這套課程不僅培養了孩子的解決問題技巧，也激發了他們的自信心。
參考資料：https://chat.openai.com/....../83d796d6-dcef-4b76-a70b......
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