★增進教師教學效能的管道很多，但若想要知道自己教學技巧及行為是否適切，則微型教學是一種有效改善教學外顯行為及技巧的有效策略
▎ 怎麼做
① 安排具體而微的教學情境，只對一小組學生。
② 試教者在具有錄影設備的實驗教室先進行約 15 分至 20 分鐘的教學。
③ 教學者與指導者或觀摩者共同觀看教學錄影內容，並針對教學者之教學優點及待改進的地方共同討論，並給予回饋。
④ 再對同樣教學行為（如提問技巧）或單元再演練一次，直到改善為止。
▎ 修正教學技巧 提升學習效能
教學表現優良的教師才能激發學生的學習與成長，而改善教師教學行為表現及技術的利器之一，就是透過微型教學。
對於能增進教學效果的教學行為及技巧應該繼續強化及保留，並成為教學特色與風格；需要改善之教學行為則應該盡量修正，以提升學生學習成果。
.jpg)