孩子的叛逆、干擾上課、拒絕學習，不一定是故意唱反調。
當孩子的行為模式陷入低自我價值的「壞循環」，再多的好意與建議，也可能進不了他的心裡；真正能引導改變的關鍵不是先糾正行為，而是陪孩子重建自我價值，讓他重新看見自己，一步步走進屬於他的「好循環」。
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人類行為，其實走在兩種循環之中：好循環、壞循環。
使用了許多諮商技巧，卻始終無法真正「撼動」個案的改變。
但當他的自我價值感慢慢被重建，情況開始出現轉變。
那些原本給不進去的支持與建議，他開始能接住，而且改變的速度，往往比自我價值低落時快上許多。
˙好循環
孩子逐漸累積行動的力量，對自己更有信心，願意為自己設定正向的目標，用合適的方式滿足內在的需求。
嘗試站在不同角度理解世界，同時也能誠實傾聽自己內在真正的聲音。
於是孩子開始願意調整自己、練習更適合的方式，關係不再只是輸贏，而是慢慢走向共好。
˙壞循環
當一個人不相信自己，於是孩子開始走向偏頗。
短期或許是損人利己，讓自己一時痛快，卻讓他人受傷。
長期下來，卻往往變成損人又害己。
因為信任逐漸流失，關係開始破裂，周遭的人不再願意靠近、給予資源。
被排斥、被拒絕的經驗，又進一步削弱了他的自我價值；為了滿足需求，只好採取更激烈、更失控的行為，於是壞循環不斷加深。
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當我們只看見行為，卻忽略了孩子正走在哪一個循環裡；再多的勸說與規範，
都可能只是徒增挫折。真正的改變，往往從重建自我價值開始。
參考資料: 孩子總是不聽勸、拒絕改變？其實是走在「壞循環」裡｜翻轉教育
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